工作随想随记（一）

人不能别人限制你一次，你就限制自己一生。

要知道，索取带来的满足是快乐，只有付出带来的满足才是幸福。

几句关于猪的话：猪在风口都会飞；不要和猪谈理想，因为它关心的是饲料；鼓励一下，猪都能上树，何况是小孩子呢！

今天又见校园欺凌案件，国务院为此还专门发通知。行为是环境、模仿和强化的产物，攻击性强的人通常生长环境不好、没有好的榜样示范、缺乏鼓励和人际关系不好所致。释放性攻击行为要解决心理问题；模仿性攻击行为要从其家庭问题中找原因；有攻击行为的孩子要给适当的关心、适度的关注。说到底都是不良情绪所致，而美好的感情、人际关系中的幸福感能显著降低一个人的攻击倾向。

学生打小报告的心理，一是希望引起他人的关心与关怀，一是希望得到教师的赞赏。教师在面对打小报告的学生时，应该指导学生如何面对问题，并解决问题。如果教师未适时地引导学生，可能会给学生另一种负面的教育效果。其实，小孩子告状是一件稀松平常的事，没有什么值得大惊小怪的，孩子只是希望有人知道他受侮辱、受委屈，希望有人了解他、注意他，需要有人帮他主持公道而已。教师只要把握要领就可以四两拨千斤，让孩子言归和好。有时，教师应了解学生的诉求，避免过度涉入学生的世界，让学生自行处理学习上的问题。再不然，碰到真爱告状的情形，假如你也跟他一板一眼、一来一往，他真会跟你没完没了，你光处理这些芝麻小事就好了，甭说做其他事啰！

孩子爱告状，先听听他说完，视事情的轻重给与适当回应就好。如果事情不严重，则可以选择让孩子自行处理，有时候孩子的点子比大人好哦！如果事情复杂，请他笔述详细情形，再找当事人对质，由一方先说，另一方不准插嘴，等一方说完再请另一方作反驳或补充，平心静气，不动肝火，更重要的是请双方坐下来讲。借机指导孩子处理事情的态度和方法。

孩子有话要让他说，让他有表达的地方，有倾吐的对象，要不然长大以后，他会认为：其实你们不懂我的心，而与大人的世界越来越遥远。爱告状的学生，如果教师希望能制止这些学生的行为，可以考虑请学生将事情的始末，以文字形式写下来，一来可以让学生练习文笔，二来可以减少学生爱告状的心理。

为了让工作室校长们快速成长，我们力求培养方式多样化，并整合多种学习资源。由在教育理论研究方面卓有建树的专家教授担任理论导师和一线知名校长担任实践导师，以学习和研究任务为中心开展合作指导，提高指导过程的目的性和有效性。围绕教育教学改革中的热点和难点问题，形成研讨主题，开展交流对话，提升批判反思能力。将不同学习阶段理论学习和实践研修的感悟、思考转化为论文、报告等有形成果，以成果凝练带动校长理性思考和理论能力的不断提升。尽力为工作室成员校提供针对性和持续性的智力支持，通过大量的实践案例分析，将抽象的理论还原到具体实践中，同时在实践中生成新的理论，实现理论与实践的融合与转化。

目前体育存在以下现状：具有专项特长的师资力量不足，部分教师需要负责多个项目的教学和训练，不能做到专项专用；排球项目没有垫击墙，足球项目没有足球墙；足球场地欠缺，尤其缺少初中组11人制比赛符合比赛要求和规格的场地；排球场周围没有防护网，学生捡球消耗大量时间，训练效率较低；室外场地照明不足，秋冬季节无法满足课余训练需求；校区分散，具有专项特长的学生分散在各个校区，不利于教师组织课余训练且学生路途存在安全隐患；学生出勤率低且未能得到有效保障；梯队建设不够完善，主要在于专项师资缺少；除田径项目在体育课堂上普及率相对较高以外，足球、排球、篮球普及率目前比较低，基本上只局限在运动队队员的教学和训练，学校可开发各项目各学段的校本课程，在开齐开足体育课的基础上，每学年设置足球、篮球、排球必修课，让每个学生都能了解和掌握基本技术，提升运动能力；校园缺少联赛，主要问题在于传统项目、特色项目的普及率不高，在完善项目普及率的基础上，再给与必要的赛程时间保证和教师专项能力的提升，可推动班级联赛和年级组对抗赛的常态化开展；缺少传统项目、特色项目专项经费，包括师生训练期间的意外保险、教师课时费等，可适当完善制度，给予保障，进一步提升教师的积极性；各项目没有统一负责的校级领导，缺乏具体的规划和组织，需责任到人，明确职责。

时至今日，一部分学校的教育模式仍然停留在那个时代。杀鸡儆猴、以儆效尤的做法，如今还是大有人在。此种不合理的制度，仍然存在于教育体制中，值得我们彻底地反省思考。多思考一下，别走回头路，掉那个时代的漩涡里，对学生行为的规范才有正面作用。

我们中国人就是过的太苦闷了，太苦了，苦到什么程度了？我把鲁迅的另外两句话推荐给老师们。我们中国人走路的时候，总是看着地走路，从来不抬头挺胸，就像“赶死”一样。所以，鲁迅的第一句话说：“两眼下视黄泉。”就是说，他不是在生活，不是活着，是“赶死”。第二句话，鲁迅说得更刻毒，“满脸装出死相。”啊，这个不太好。鲁迅骂人会骂得你心惊肉跳。但是，你心惊肉跳了，你就知道，可以再活过来，不至于麻木。

学校一般都会把自己的价值观念或教育理念简化成为口号或座右铭。当然，选定的口号或座右铭必须能够如实表达学校真正的价值观。以下就是几个比较出色的例子：“每个孩子都是希望”“对人的承诺——我们关心您；对优越的承诺——我们勇于尝试；对合作伙伴的承诺——我们共同分享”“学习者的乐园”。有些学校用符号代替口号，效果更加明显。

今天上课，人教社统编教材说，大病治疗费用现如今基本全是政府的，个人估计只拿5%左右，但是，朋友圈平均每月总会碰到数起大病救助筹款，我每每都略表心意，这个我没搞明白？既然基本政府出钱，怎么还要筹款？请方家指教！据可靠数据，世界上非免费医疗的国家没几个，连朝鲜、印度都全免的。

这事值得骄傲！因为判断能力。前几天不小心摔了一下，差点没背过气去。第二天早上醒来，竟忘了这茬，照平常一样起来，差点没疼死我。又躺了几分钟，还是决定起来，平时30秒，起床就用了10分钟。因为学校下午承办全市STEAM会议，已经提前把课调到上午，上课时，每说一句话都要忍着痛，孩子们一直同情地看着我。吃完午饭，去学校对面买了一盒三七伤药片，顺便咨询一下，医师告诫我，如果没减轻一定要去医院。周六周日学校承担自学考试考场，也没休息。学校也几乎没有人知道，个别看出来的，我据实以告，竟几次要送我去医院。今天上午把几个校区看看，回来写下午行政会内容，居然觉得突然好多了。下午开了行政会和六年级教师会。现在基本正常活动了。耶嘿！上班27年多，没有因私请过半天假，更没有因病请假。记得1996年那届学生毕业前，脚被钉子扎个洞，有小拇指大，也没请假，每次换药基本都是浪平骑摩托带我去医院。

一直被提醒，从来没做到。夜里基本12点左右睡，早上大约5点前后起，看1个多小时书后吃饭，然后步行40多分钟上班。中午要睡一会的。原本常常有人中午打电话，后来不打了，不是素质提高了，而是我把电话线拔了手机关了。

万事根本是公民，不是臣民，甚至不是人民。

美国心理学家乔治·斯皮里奇对一群年轻人进行香烟与脑功能的研究后发现，随着测试内容的复杂化，吸烟者的成绩不断下降，即吸烟对比较高级的智力产生较大影响，对低级智力影响不大。

酒精对大脑也有很大的危害，它会麻醉神经，使智力品质大幅度下降。一个人如长期大量饮酒，会直接损害大脑，引发脑萎缩，使大脑容量减小，从面使判断力、辨别力、注意力、思维力下降。酒精对大脑的影响还会波及下一代。晋朝诗人陶渊明喜欢饮酒，并常常酒醉后写诗，他曾写过《饮酒》诗，诗中有“偶有名酒，无夕不饮”之句。晚年，他写过一首《责子》诗，诗中有“虽有五男儿，总不好纸笔……雍端年十三，不识六与七，通子垂九龄，但觅梨与粟”之句。可见，陶渊明的五个儿子智力都很差，这与他天天饮酒不无关系。所以说，香烟与美酒是大脑的大敌、智力的冤家，我们要尽量避免吸烟、饮酒，防止大脑遭受污染。

在澳洲中部原野，原来生长着一种植物。移民来了之后，认为这种植物没什么用，就全部砍光了。然后种上他们原以为在美国、英国很有用的植物。过了没多久，这些移植过来的植物，非但没有长起来，反而死了，后来那块地形成了沙漠。原来那土生土长的植物正是澳洲最需要的。因为澳洲的空气是来自海洋的海风，盐分含量很高，盐分随着雨水下来的时候，只有那种土生土长的植物才能够抵抗这种风雨，并加以消化吸收。但是灾难已经形成，有三分之一的土地至少要等上几十年才可以加以利用。在教育改革时，我们经常以外国例子为借鉴，作为教育改革的参考，问题是“外国的月亮真的比较圆吗？”

资迅的发展，快速地扩充着人类的知识与智力。过度的科技发展使人类沦为机械的奴隶而失去应有的尊严与主体性。《2000年大趋势》中预测人类最大的突破将不再是机械、科技，而是对人类“生而为人”的意义与存在价值的肯定。因而，教育改革应朝此目标努力，取得人文科技发展的平衡，除了重视科技的发展也应强调人文的价值。