加强师德师风建设 促进专业水平提升

一所学校的魅力，不光来自它的历史、环境、成就，更来自学校精神的重要基石——师德、师风。教师是学生成长成才的引路人，高尚的师德是教师对学生最生动、最具体、最深远的示范教育。行知学校教师以德立教、教书育人、为人师表，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神在这里传承、发扬。

要树人，先立德。行知学校深入扎实地开展师德师风建设系列活动，，进一步提升教师队伍素质。

一、加强师德师风建设，提升育人境界和水平

根据区教体局文件精神，我们各年级各班级学生和家长作师德师风问卷抽样调查。本次对学生的问卷调查活动以不记名方式进行，调查内容包括：教师对你的生活、学习是否关心？教师是否平等对待每一位学生？教师批评学生的用语是否文明？教师是否会讽刺挖苦学生？教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用？教师是否会在课堂内接打手机？教师是否存在变相体罚学生的现象？教师是否存在不备课就上课的现象？教师是否存在有偿家教现象？教师是否按时上下课？教师是否按时批改作业？是否有让学生乱买资料现象？你对任课教师师德师风的总体评价是什么？

对家长的问卷调查活动也是以不记名方式进行，调查内容包括：有无老师对您的孩子进行有偿家教或有偿补课辅导？哪些老师对您的孩子有讽刺挖苦、体罚或变相体罚现象？哪些老师工作责任心强，对孩子作业全批全改、认真辅导学习困难学生？您对孩子的任课教师满意的学科是什么？不满意的学科是什么？不满意的原因是什么？班主任对待家长态度如何？您最欣赏我校的哪位教师？为什么？您认为学校工作还有哪些需要改进的地方？

学校通过师德师风调查，希望老师对自身的师德状况有个反思，对于学生反映的问题要有则改之，无则加勉，避免同样的问题在老师身上出现。

1.厚德为师，抓师德师风建设。

为不断提高教师职业道德，学校提出了“一二三四五”要求。即“把握一个核心——爱心与责任心；正确树立两个观念——师德观、人生观；强化三种教育——优秀传统教育、法纪教育、典型宣传教育；开展四项活动——反思评议活动，师德主题活动、师德修炼活动、创先争优活动；健全五项机制——组织保障机制、学习教育机制、激励引导机制、考核评价机制、监督制约机制。”

爱心与责任心是教师职业道德的核心。教育是爱的事业，教师是爱的职业。广大教师端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，以博大的胸怀关爱人，成为“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的典范。

树立两个观念：一是树立正确的师德观。爱岗敬业是师德的基础，教书育人是师德的关键，为人师表是师德的体现。二是树立正确的人生观。教师的工作平凡，教师的工作清苦，教师的劳动艰辛，教师获得的报酬并不与其付出的劳动成比例，这就要求教师正确认识从事教育事业的意义，敬业爱岗，乐于奉献，追求更高的精神境界。

强化三种教育：一是加强优秀传统教育，形成正确的价值观。二是加强法纪教育，形成良好的行为规则。三是加强典型宣传教育，形成高尚的思想境界。

开展四项活动：一是开展反思评议活动。每位教师要对照《中小学教师职业道德规范》，结合自身实际认真自查反思。二是开展师德主题活动。三是开展师德修炼活动，将师德修养作为学校文化建设的重要内容。四是开展带头创先争优活动，党员干部要带头。

健全五项机制：一是健全组织保障机制。学校要成立领导小组和工作机构，负责活动的领导、组织、协调、督查等工作，各负其责、齐抓共管。二是健全学习教育机制。突出师德师风教育在教师继续教育中的首要位置，坚持把师德师风教育作为培训内容，紧密结合教育教学实际，创新培训方式。每学期开展一次师德师风主题教育活动。三是健全激励引导机制。广泛开展树立身边典型，学习身边先进活动，评选表彰先进，弘扬正气，引导教师树立高尚道德情操。四是健全考核评价机制。完善师德师风考核办法，建立师德师风档案。采取领导考核与教师考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法，通过个人自评、学生评议、教师互评、学校总评，对师德师风进行全面鉴定。坚持师德师风考核与业务考核并重，把师德考核的结果记入教师个人档案，作为评先评优、绩效考核、年度考核等方面的首要内容。五是健全监督制约机制。建立学校、教师、家长、学生、社会五位一体的师德师风监督体系。

学校通过师德师风调查和反馈，通过“赞美老师”的主题征文活动，引导教师向身边的榜样学习，争做学生爱戴、家长信任的教师，反思不足，不断改进工作方法和工作作风。全体教师签订了《师德承诺书》，围绕“立德树人，敬业爱生”的精神品格，广大教师总结乐教善教的实践经验和深刻体会。

长期以来，行知学校坚持以人为本的理念，把加强师德师风建设与帮助教师成长发展紧密结合起来。

二、重视培训，以教育科研为依托提升教师专业水平。

教师是学校最大最根本的财富，教师队伍的建设是学校发展的关键，也是提升学校教育教学质量的根本因素。学校的育人目标是通过广大教师来实现的，没有一支好的教师队伍，学校的发展就没有保障。我们学校加强校本培训，挖掘教师队伍的潜力，打造精诚合作的教师团队；加强教育科研，提升教师专业水平，促进教师队伍的成长。

1.通过培训我们力争做到：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色；进一步拓宽文化视野，提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺路。

2.抓好常规教研。为促进教师成为一名研究型教师、创新型教师，行知学校积极构建科学的教研机制，让教师研修成为习惯。学校已形成了由常规教研体系和特色教研体系双向支撑的架构。

3.学校严格教师培训制度，坚持校本培训、集中培训、远程培训和自主培训相结合，促进教师专业化成长，以期达到：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。

4.学校积极开展专题讲座。

5.持续推动读书。坚持多层次读书，建构读书文化。“读书共同体”每月交流一次，每月最后一周的周一下午是全校教师读书会，由“读书共同体成员”或其他读书心得获奖的教师作读书汇报。我校通过举办“校园读书节”、优秀读书作品推荐发表等方式，为爱读书想进步的教师搭建平台、寻找出路，努力营造全员参与的团队读书氛围。

6.完善班主任培训工作。学校定期召开班主任会议，严格班级管理制度，明确班主任工作职责，强化考核，组织全体班主任交流经验。

7.培养团队精神：我们增强团队意识，以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守封闭。

8.学校引导青年教师科学地开展职业发展规划，为新进的青年教师配备教学、科研双向师傅，开展一对一的导师制培养，使之尽快适应教育教学工作。

9.以服务促进教师身心健康发展，以服务推动师德师风建设。为充分调动教师爱岗敬业的热情，学校关心教师的身心健康，不断改善教师的办公条件，营造健康、愉悦的工作环境。学校积极筹措经费，为全体教师安排体检，更新教师的办公桌椅，为教师办公室安装空调，使得教师办公更加人性化。学校安排丰富多彩的文化娱乐活动，活跃教师的生活。以年级组开展的首届体育趣味运动会和首届读书节展演活动，极大地丰富了教师的生活，促进教师身心健康，为广大教师创造和谐、愉悦、宽松的工作环境，进一步增强教师的凝聚力、向心力和归属感。

近年来，行知学校一直致力于教师的专业化发展，将师德和业务水平纳入教师专业发展的重要方面。学校涌现了一批爱岗敬业、业务精湛的卓越教师。

做一名师德高尚的教师光有责任心和爱心还不够，还要在提高业务水平上下功夫。行知学校各学科组都有师德高尚的骨干教师起着引领和示范作用。

“你，捧着一颗心来，来到孩子们中间，你，不带半根草去，耕耘在黑板前，爱满天下的诺言永远记在心中……”行知学校“教工之歌”时常响彻校园，激荡在教职工的心间。播撒爱的阳光，孜孜不倦走在教书育人的路上，这就是行知教师的幸福追求。

合肥市行知学校

2012-8-6