教育故事启示：抛开畏难情绪 一切皆有可能

（初二教师会发言）

作为教书育人的老师，责任心是最高尚的师德。如果我们不把责任心放在第一位，那么其它都无从谈起。教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的责任心，有很高的工作积极性。这种责任心体现在平时的点点滴滴之中，心里想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里也会觉得不安。很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见学生就心烦的人，会努力完成教育教学工作。增强事业心、强化责任感、提高工作积极性是我们当前的首要任务。

爱的力量

25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估，每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”这位老师当时仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明，教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

启示：一个好的教师以积极的方式看待自己，能够准确地、现实地领悟自己和所处的环境，对学生有深切的认同感，能够创造一种安全、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境，使学生感到安全，受到鼓励、得到尊重并富于挑战。教师竭力投入更多的爱，用真情去关心爱护每一个学生，做学生的良师益友，与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感；关爱每一个学生，有信心教育好每一位学生，特别是哪些问题学生。只有在爱的氛围里，在信任和理解中，学生才尽可能地释放出所有潜能，发展自己的天赋与个性。老师平等对待全体学生，而不是厚此薄彼，关注每一个学生，根据学生的个性和基础的不同，进行分层次分类指导教育，使每个学生都获得一种自我认同感、归属感，使每个学生都能体味成功的愉悦。

放下的智慧

有一种鸟能飞越太平洋，它需要的只是一小截树枝。把树枝衔在嘴里，累了就把树枝扔到水面，飞落到上面休息；饿了就站在树枝上捕鱼；困了就在树枝上睡觉。如果小鸟衔的不是树枝，而是鸟窝或食物，那它能飞那么久吗？

人生亦然，能舍得，便能成功；放下包袱，方能攀登高峰！

启示：生命开什么花，结什么果，都是我们自己撒播下的种子。世界给我们预备了一块空地让我们侍弄，有的人在上面种了粮食，于是他有了温饱的欢悦：有的人在上面种了云彩，于是他有了诗意的期待：有的人任凭空地荒芜，于是他有了无谓的烦恼与愠怒；有的人把空地变成了花园，于是他有了比花儿更美丽的关于侍弄花儿的理由，有了倾听的快慰，有了化解他人惊奇的欢欣，有了昭示生命阐释生命的美好机缘。只有经历挑战才可能有生命。聪明人懂得在心灵深处默默积蓄力量，在别人毫不在意时，造就出新的人生。

练习造就完美

明朝万历年间，中国北方的女真为患。皇帝为了要抗御强敌，决心整修万里长城。当时号称天下第一关的山海关，却早已年久失修，其中“天下第一关”的题字中的“一”字，已经脱落多时。万历皇帝募集各地书法名家，希望回复山海关的本来面貌。各地名士闻讯，纷纷前来挥毫，但是依旧没有一人的字能够表达天下第一关的原味。皇帝于是再下昭，只要能够中选的，就能够获得最大的重赏。经过严格的筛选，最后中选的，竟是山海关旁一家客栈的店小二，真是跌破大家的眼镜。

在题字当天，会场被挤的水泄不通，官家也早就备妥了笔墨纸砚，等后店小二前来挥毫。只见主角抬头看着山海关的牌楼，舍弃了狼豪大笔不用，拿起一块抹布往砚台里一沾，大喝一声：“一”，十分干净利落，立刻出现绝妙的一字。旁观者莫不给予惊叹的掌声。有人好奇的问他：为何能够如此成功的秘诀。他被问之后，久久无法回答。后来勉强答道：其实，我想不出有什么秘诀，我只是在这里当了三十多年的店小二，每当我在擦桌子时，我就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦就这样而已。原来这位店小二，他的工作地点，正好面对山海关的城门，每当他弯下腰，拿起抹布清理桌上的油污之际，刚好这个视角，正对准“天下第一关”的一字。因此，他不由自主地天天看、天天擦，数十年如一日，久而久之，就熟能生巧、巧而精通，这就是他能够把这个“一”字，能够临摹到炉火纯青，微妙微肖的原因。

启示：这个故事说明一个颠扑不破的道理：练习造就完美，熟练才能精通。但凡一些在各行各业出类拔萃的顶尖人士，尽管这些顶尖人物优点不一而足，成就也在不同领域开花结果，他们却都有一个共同也是最基本的特点：热忱、专注与精通。因为热忱，所以能够投入强大的动力与能量；因为专注，才能心无旁骛勇往直前；也更因为热忱与专注，才能达到专业与精通的境界。

磨练在召唤

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

启示：鹰可以飞得和鸡一样低，但鸡永远飞不了鹰那么高。

有黑点的珍珠

水至清则无鱼，人至察则无徒。有个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，爱不释手。然而，珍珠上面有一个小黑点。渔夫想，如能将小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝。于是，它就用刀子把黑点刮掉。可是，刮掉一层，黑点仍在，再刮一层，黑点还在，刮到最后，黑点没了，珍珠也不复存在。人们往往坚持完美而扔掉了一些他们原本可以有的东西，但他们是不可能拥有完美的，虽然他们还在永远找不到完美的地方到处搜寻。

启示：想追求完美无缺的事物，本是无可厚非的，然而，这种愿望落空也是经常发生的。优点与缺点，长处与短处，相比较而存在，即便是最好的，也不等于是最完美的。高标准自然是美好的愿望，但是楼外有楼，天外有天，凡事宜从实际出发。

最好的学习方法是适合于学生个性的方法，任何好方法都不可能是一成不变的模式。教师面对后进的、犯错误的学生，教师容易觉得学生气人，难管，难以想出好的教育方法，一筹莫展，批评一顿了之，自知解决不了根本问题，弄得自己心境也好不起来。如果能透过学生气人的一面，看到他的热情上进，看到他的真善美，看到他的纯洁的心灵天空，看到他那一次次与困难的抗争，便能看到他可爱的一面。后进生上进的过程充满了反复，要反复抓，抓反复。教师不能看到后进学生某日努力学习了，某天遵守纪律了，就以为那是假象，以为是装的。那是真的进步了，即使是装出来的，也是进步了，那就应当表扬他，鼓励他，同时也帮他敲响警钟。能这样认识后进学生的进步，也就能正确看待后进学生的反复。

抛开畏难情绪

教师在教育孩子的过程中，不要以自己的眼光把畏难情绪也灌输给孩子；应该鼓励孩子敢想敢做，建立自信。1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。但青年发现今天导师给他多布置了一道题。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他也没有多想，就做了起来。然而，青年感到非常吃力。开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。他的声音都颤抖了，说：“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。”

导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果当时老师告诉我这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。”这个青年就是数学王子高斯。

一切皆有可能

非洲蜂能够在草原上连续飞行250公里。大雁之所以能搏击万里长空，是因为它们组成“人”字形，飞行速度比单飞既快又省力；老鹰之所以能追赶白云，是因为它们有一对强有力的翅膀。而体态臃肿、肥胖且翅膀非常小的非洲蜂为什么能够在草原上连续飞行250公里，且飞行高度是一般蜂类所不及的呢？为了解开这个谜，生物学家们对非洲蜂进行了长期的观察和研究：从生物学的理论上讲，非洲蜂体形肥胖臃肿而翅膀却非常短小，在能够飞行的物种当中，它们的飞行条件是最差的；从飞行的先天条件来说，非洲蜂们甚至连鸡、鸭都不如；从流体力学来分析，它们的身体和翅膀的比例根本是不能够起飞的，即使人们用力把它们扔到天空去，它们的翅膀也不可能产生承载肥胖身体的浮力，会立刻掉下来摔死。

然而事实却是，非洲蜂不仅能飞，而且是飞行队伍里最为强健、最有耐力、飞得最远的物种之一。经过长期的观察、研究后，科学家们对此给出了合理的解释：非洲蜂天资低劣，但它们必须生存，而且只有学会长途飞行的本领，才能够在气候恶劣的非洲大草原活下去。简单地说，如果非洲蜂不能飞行，它就只有死路一条！为了生存，非洲蜂克服了自身的劣势，执著地练习长途飞行，终于获得了长途飞行的能力，而这也是它赖以生存的根本。非洲蜂用自身的成功给了我们人类这样一个启示：只要坚持，没有什么叫做“不可能”。

“一切皆有可能！”这不是一句狂语，只要用心去做，每个人都能创造奇迹。只要有勇气、信心，坚持不懈地努力，那些看似不可能的梦想，都能变成现实。

各位老师，我们面对的是每一个学生的发展（全体性、全面性、多样性、主体性、基础性）。教师的每一句话都应三思而行。一定要想好怎样说才最有利于学生的发展思维、提高能力。我们一定要刻苦钻研，备好教材，备好学生，备好教法，明确基本知识点，明确数学学科思想教育结合点，明确知识迁移的基本结合点，明确重点，明确难点，我们要经常去和后进行交流，对他们进行关怀和辅导。教会学生既要理性思考，又要注意生活信息。从微小处抓起，精心教导，让学生从过程中找到自信，提高学习兴趣。加强教研，定时间、定地点、定课题、定主讲人；统一进度，统一要求，统一内容，统一作业，统一考查。只有团结的集体，才能更加强大。从现在起，我们要牢记的是期盼；要树立的是信心，要发扬的是拼搏，要做到的是踏实，要珍惜的是时间，要完成的是心愿！一百个愿望，一千个计划，一万个决心，不如一个行动！