教育无他：目中有人 遵循常识 落实常规 ——2020年秋季开学行政会发言提纲

基础教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生的幸福人生负责，即要带给学生希望、力量、内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，以便使每一个学生都能够成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者。

教育要服务于社会，这是教育的方向问题，也是教育的根本问题。教育除具有使个人获得发展，即培养其生存、发展和享受的能力之外，教育还有其社会功能，即让社会安定、和谐并得以延续。在现代社会中，教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域。

教育不仅要使个体识文断字，知书达理，有谋生之技能，可以独善其身并兼济天下，教育还要为一个理想的社会奠基，为理想之社会培养人。为自由社会培养人是教育的社会职能在现时代最核心、最根本的体现，因而是今天我们教育的重要使命。

教育目的是什么，或者说教育究竟应该为一个怎样的社会培养怎样的人。我们的回答是：为幸福人生奠基，为自由社会培养人，为民主社会培养好公民。

教育教学质量是学校生存、发展的基础。我们要始终如一地坚持质量立校、科研兴校，把切实提高教育教学质量当成学校发展的永恒主题。

要有质量的保障机制。一个单位如果工作风气不好，一定是机制的问题。教育教学质量机制应该包括运行、监督、评价、保障、激励五个部分，必须全部围绕提高质量来设计。

要有质量的创新亮点。在大力倡导素质教育的今天，科技创新、德育教育、体艺活动等任何一项工作都可能成为学校办学质量提升的突破口。

办学过程中，精细化管理是最好的内涵发展。任何一所学校管理水平的高低都会在一草一木上体现出来，如果一所学校连环境卫生这样的管理都搞不好，很难想象这样的学校能上台阶，出特色，成品牌。若要出精品、出品牌，态度精心、管理精细是必须的，切不可急功近利，而要认真思索、务实行动，成功无捷径，必须务实和敬业。

加快教育事业发展步伐的关键在人，在队伍，队伍建设好了，教育事业才有希望，教育发展才有保障。干部队伍、教师队伍、教科研队伍是队伍建设的主体。

加强干部、教师队伍建设。学校之间发展的差距在某种程度上也反映出领导管理水平之间的差距。一个优秀的领导不能仅靠他个人的影响力办学，更要看他在机制建设上为学校发展带来的效益，也就是说，对一个领导干部的评价标准应该是他所创造的办学思想和办学制度是否形成一个完整的办学理念。队伍建设的四个方面问题：品德、结构、能力、热情。

办学指导思想是学校的灵魂，是学校各项工作的指南。特色办学是践行素质教育理念、实现学生多样化发展的体现，也是迈向品牌办学的重要一步。

走出特色发展的认识误区：指导思想上，走出重硬件、轻软件的认识误区；认识水平上，走出重局部、轻全局的误区，即存在注重某一局部特色建设，忽视学校整体特色建设；实际操作上，走出重个别、轻一般的误区，即注重少数尖子生的培养，而忽视面向全体学生。中小学教育的基础性，决定了教育必须面向全体学生和提高学生的全面素质。

创办特色学校，关键是学校的办学思想要有特色，有与众不同的个性，校长要有独特的办学理念和正确的教育思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解，形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。

品牌是学校的核心竞争力，是学校特色、学校文化、学校传统及学校品位的集中体现，是学校长期以来形成的人文精神、行为方式和价值取向的积淀。

要有强烈的品牌意识。我们学校硬件不断完善，办学规模逐年递增，社会知名度越来越高，品牌度越来越成熟，但是还有很多不足。

要有办学文化的积淀。学校文化是一种氛围、一种精神，是学校制度的思想核心，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，是学校发展的保证，更是学校永续发展的内在源泉。学校要以其丰富的文化底蕴去培养人。共同的学校文化认可让师生自觉自愿地投身到学校的各项活动之中，并积极地影响学生、家长和以及周边的人，从而成就学校品牌。

实施素质教育不能只停留在口头上，必须落在实际行动上，必须有运行载体。

坐等机遇和发展的人不会有发展，不等不靠、敢干敢试，才会成功。能干就干，干不好就别硬撑，有人能干好；边干边抱怨，不如不干。

喊破嗓子不如甩开膀子，甩开膀子不如干出样子，于个人、于单位皆是如此。好的医生都是在治病救人中成长的；活一辈子没有巅峰体验就太亏了；考试体制下，必须先要有能力做好应试，再谈素质；一个人也要活成一支浩浩荡荡的队伍；做任何值得做的事都要全力以赴，总跟打鸡血似的。

对自己负责。要有知足之心和感恩之情，要认识到职务代表着责任、领导意味着使命，在事业上勇于追求，在名利上懂得退让，以高度的责任感和强烈的事业心抓工作、谋发展。

对学校负责。一所学校办学效益好坏，很大程度上取决于学校领导干部的责任心和能力水平。有没有强烈的事业心和责任心，能不能忠于职守、尽职尽责地做好每一项工作，直接关系到广大师生的切身利益，关系到学校发展大局。

没读过真正的好书，你不会知道你正在读或曾经读过的书是垃圾；没见过世面和见过高人，你会以为自己总是正确的；教师读教参教辅用书与养猪大嫂读养猪须知是一样的，不能算真读书；读书为了遇见最好的自己，不能停留在放牛娃阶段。譬如，常有人说：“感谢大家的聆听！”可以这样说吗？直觉告诉我，好像不妥。百度一下：聆听是一个汉语词语，指集中精力、认真地听，语出汉杨雄 《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”聆字从耳从令，令意为吩咐。耳与令联合起来表示倾听吩咐，引申义为倾听。聆听是敬辞，主语只能是说话人自己，表示对对方的尊敬。比如，我聆听了他的报告，而不能说你要认真聆听或者感谢大家的聆听，否则要么是无知，要么是自大。

新的学年即将来临。过去的一学年是艰辛困难的一年，是激情跨越的一年，是奋力崛起的一年，更是成果初现的一年，这些成绩的取得汇聚着全体行知人的勤劳和智慧，凝结着行知人的心血和汗水。

时代在前进，事业要发展。面对新的形势和任务，面对行知教育事业发展的美好前景，我们没有理由等待观望，没有理由停滞不前，没有理由不奋发有为！让我们凝心聚力，团结奋进，行知的明天一定会更加辉煌灿烂！