励精图治创品牌 与时俱进谋发展 ——全体教师会发言提纲

教育要发展，教师是关键。全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德。

教育的本质是培养人才，其出发点和落脚点是学生，教师的言行举止会给学生带来巨大的影响，要坚持以人为本，关心爱护学生，关心学生心理健康；要尊重学生人格，理解信任学生。一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主和谐发展。

陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”通过关心使学生学会如何关心自己，如何关心身边的人和事，如何关心人类的生存与发展，如何关心人与自然的和谐共处，如何关心人类创造的物质文明和精神文明。

我们要坚持成人为先、成才为本，把发展作为学校工作的第一要务。以人为本，以学生为本，再小的事也从教育学生的角度出发，要求学生做到的，教师自己首先做到；学生难以做到的，教师自己也先行一步。

学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。我们教师转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，并不断更新知识，改进教育教学方法，提高教育教学水平。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师的师德高尚与否直接影响到下一代，教师要以自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发与教育。教师要爱岗敬业，自觉、不断地完善自我，以身作则，为人师表。

无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。而奉献的基本要求就是爱岗敬业，忠于职守，求真务实，勇于争先，团结拼博，为促进教育发展提供精神支柱和精神动力。

陶行知说：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。不学习只能做‘教书匠’，当然疲倦，没有乐趣；坚持学习则会成为教育专家，岂能不体验到教育的幸福?”他还说：“要想学生好学，必须先生好学；惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”、“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生”、“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

终身学习是未来人类生存和发展的根本途径。勤于学习、开拓创新，不断提高自身素质关系着个人的生存与发展。

单个教师教学质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好，学校质量就高。教师如果把教育科研成果、课题研究等视为个人财富，加以保密、封闭，就损害了学校的整体效益。因此，我们增强群体意识，发扬团队精神，以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守封闭。我们发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，工作中相互尊重，主动协作，经常沟通，这样既有利于教师群体成就的推进，也有利于教师个人的专业发展。

苏霍姆林斯基认为，对于受教育者来说，教育本身之所以有其存在的意义与价值，就在于教育可以帮助他们实现自我的丰富与更新。作为一个伟大的教育家，苏霍姆林斯基的一生致力于培养学生的学习能力。他带领孩子们阅读文学作品，观察大自然，在劳动中发展学生的特长和对知识的爱好。他强调课堂教学有两项教育任务，一是传授一定的知识，二是启发孩子们对知识的渴望，启发他们努力跳出课堂教学的范围去阅读、研究和思考。

一所好的学校，必然要有一批名师，我们积极鼓励教师参与各种比赛或考察学习，并为参赛教师提供最好的条件，一人参赛整个备课组共同研究，发挥集体的智慧和力量。只要有一点途径，就为青年教师创造机会，搭台亮相，促进教师队伍的专业化水平不断提高，培养一支团结协作、竞争向上的教师队伍，为教学质量的提高提供有力保证。

人际关系和谐是学校发展的关键。师生和谐是学校发展的根本，是学生获得知识的前提。建立和谐、民主、平等、新型的师生关系，使学生尊其师、信其道；亲其师、乐其学。和谐的家校关系是学校发展的必不可缺的重要一环。

学校是教师大显身手的舞台。学校发展的前提，就是教师有这样的舞台。校长的使命就是搭台，让每一个角色都表演到位。学校就是要把教师推到前台，让教师做主角。有人说：做好课堂的就是好教师，做好课程的就是好校长。其实，教师更应该关注自己的课程。

学校要在让每个教师的潜能得到发挥。实际上每位老师都有相当的潜能，这个潜能能不能得到最大程度的发挥，取决于这个学校领导对每一位教师的态度，给不给他们施展才华的机会。

教师要特别关注优等生，努力提高中等生比例，下大力气转化后进生。后进生转化工作是学校及班主任工作的重中之重，加强对他们的管理对于稳定班风、校风，提高学校整体办学水平至关重要。

我们树立这样一种信念：每个学生都具有在某一方面获得发展的可能，只要为他们提供了适当的教育。教师应当做的，就是为具有不同智能潜力的学生提供适合他们发展的不同的教育，促使每一个学生全面充分的发展。班主任和任课教师要重视后进生的转化，不放弃任何一个后进生。

爱学生是必须的，会爱学生是要学习滴；教好学生是责任，怎样教好学生靠智慧。越是在教育教学上取得成就的教师，他们越是爱孩子。尤其是那些优秀班主任，他们在班主任工作中取得的成就与对孩子的爱是完全成正比的。

很难想象，一个不爱孩子、不理解孩子的教师能做好班主任工作。即便是那些不做班主任，而以教科研成就著称的教师，他们的成就归根结底也是缘于对孩子深切的理解和把握，缘于发自内心深处的最大的善意和真挚的同情与信赖。

其实，对孩子的爱并不是什么很玄的东西，只不过要把每个孩子视为己出。热爱学生必须关注以下几方面：激发兴趣、学会方法、培养能力、养好习惯、促进个性。

1.激发学生的学习兴趣。学生对学习有兴趣时，学习积极性最高，最投入，效果最好。教师要大力激发学生的学习兴趣，如激发动机、明确目标、自我暗示、发现问题、解决问题、小事做起、及时奖励、体验成功等。

2.让学生学会良好的学习方法。方法比知识更重要。事物的构成或者发展是有其内在的规律的，知识的构成和形成，也有其内在的规律。学习知识就是要掌握这些内在的规律，掌握了这些内在的规律就是掌握了学习的方法，掌握了学习的方法就可以取得事半功倍的学习效果。教师要通过使用教材，让学生掌握学习的方法，如预习、听讲、做笔记、阅读、写作的方法等。

3.培养学生良好的学习能力。学生对知识的掌握，是以其实践知识和已有的能力水平为前提的。掌握了学习的方法，必须经过不断的训练，将知识转化为能力。学习能力不是与生俱来的，它必须着力培养。具有了良好的学习能力，学生就能成功地轻松地完成学习任务。教师要注意对学生学习能力的培养，一般要加强注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力、表达力、交际力等的培养。不同的学科，要注意学科特点进行培养，如语文学科要加强学生的阅读能力、写作能力的培养，数学学科要加强学生的思维能力的培养，自然科学要加强学生实验动手能力的培养等。

4.培养学生学会良好的学习习惯。调查发现学生做错的题中80%以上是会做但不细心造成的，这说明习惯的养成非常重要。教师要着力培养学生良好的学习习惯如提前预习、认真听讲、勤于思考、勤于背诵、勤于动笔、仔细审题、独立作业、认真书写、及时复习等。

5.培养学生良好的学习个性。知识经济时代最重要的发展动力是创新。创新就需要有创新精神的人才。创新型的人才的核心因素就是要有自己的个性。学生有学习的个性，他就能充分发挥独立解决问题的积极性，做出与众不同的成就。教师要善于培养学生的学习个性如敢于发表见解、敢于挑战书本、敢于挑战老师、敢于挑战权威等。

学生对学习有兴趣，掌握了一定的学习方法，提高了学习的能力，养成了良好的学习习惯，发展了独特的学习个性，就能基本保证学生素质的全面健康的发展，教学的综合效应也就相应能得到提高，何愁成绩不好？

当一个教师能够帮助孩子用自己的眼睛和心灵发现生活的美，感受到世界的永恒，这样的教师就是真正的教师，也是最优秀的教师。当一种教育能够让孩子热爱生活，热爱这个世界，这种教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。

学校要坚持正确的办学思路，正确处理全面发展与个性发展的关系，在全面发展的基础上，为学生的个性发展创造有利条件，给学校发展注入生机和活力，同时为学校发展营造有利的社会氛围。

学校要想长久赢得家长、社会的信任，需要走的路还十分漫长。学校最崇高的美誉，多来自学校之外；学校最严重的毁言，却一定来自学校之内。

我们永远牢记：内涵比形式更重要；美誉度比知名度更重要；口碑比奖杯更重要；进取比进位更重要！让我们共同励精图治创品牌，与时俱进谋发展！